Дающий

Выводы из тетралогии (мета-история)

В последние несколько лет у меня появилась традиция: начинать год с какой-нибудь интересной серии, обычно это антиутопии и/или серьезный young adult. В этом году выбор пал на тетралогию “Дающий”. Началось все как по маслу (заявила книгу в турнир, и решила ее читать последней, чтобы потом органично закрыть книги по карте), но из-за турбулетности жизни, во-первых, начала читать первую книгу только в конце января, во-вторых, пришлось сделать огромный перерыв между книгами, в-третьих, закончила эту совсем уж небольшую серию только в мае. К счастью, по другой из игр получила волшебный пендель и наконец-то пришла к формату, который уже давно мечтала попробывать: в конце серии описать саму серию не как фрагментированные рецензии, а нечто большое, “склеивая” их в один нарратив, и рассказать о своих ощущениях / истории прочтения книги. ***О серии.1. О серии. Серия состоит из 4х книжек-малышек: “Дающий”, “В поисках синего”, “Вестник” и “Сын”. Относится к жанру young adult, хотя первая книга настолько сильно понравилась обществу/учителям, что ее стали включать аж в программы младших классов. На самом деле у меня очень двойственные ощущения от этого факта. С одной стороны - хорошо, что дети знакомятся с качественной литературой. С другой стороны: а) это совсем не книга для младших классов (9-10 лет), она скорее подходит для ребят постарше (14-17 лет), потому что затронуты серьезные темы, для которых нужен навык рефлексси, б) о боже, как же бесили все эти отзывы и снобские “плот плохой, персонажи не понятные” и прочее от пятиклассников, а еще написано с таким апломбом и уверенностью (ну да, новые слова / термины выучили ребятишки и теперь думают, что самые умные…), потому что эта книга заслуживает более уважительного отношения… Обратно к книгам. Сами книги читаются очень быстро - во-первых, маленький размер (около 200х страниц на книгу), во-вторых, очень увлекательное повествование и приятный слог. Более того, первая книга еще ощущается как настоящий шедевр, потому что настолько сильно техническое исполнение - она не только погружает в себя, но и маленькими кусочками показывает сам мир, что бьет читателя под дых и получается этакие эмоциональные американские горки.2. О мирах и теме книги. Первые две книги построены по примерно одинаковой структуре. Главный герой - подросток, которому, как окажется позднее (в 3-4 главе) отводится привелигированное место в своей общине, что позволяет ей/ему увидеть обширную картину миру, либо из-за того, что им открываются секреты, либо из-за того, что им разрешено задавать вопросы / входить в те места, куда обычным людям место заказано. И дается дилемма - остаться в этом мире и жить с новой реальностью (пытаясь ее изменить) или найти нечто другое и отправиться в путь. Оба подростка выбирают разные дороги, но их личный выбор также оказывается важным каталистом для развития общества в более благоприятном ключе. Первый мир — это “комфортная” община, с технологическим прогрессом, с “вежливыми” людьми, но настолько поверхностными, и напрочь лишенными всякой морали и критического мышления, потому что социальный договор со Старейшинами общества был о том, что давайте забудем о некомфортных вещах и просто сосредоточимся на эффективности общества. Второй мир - это человек человеку волк, и каждый выживает как может. Ни о какой эффективности речи нет, так же как о “вежливости” или “комфорте”. Старейшины живут особняком и выполняют Церомониал раз в год, и иногда разрешают споры.После этих двух книг у меня был полное “ВАУ” ощущение, потому что если их так досканально разобрать по косточкам, то можно вывести “формулу” о том, как НЕ НАДО строить общество и какие качества, характеристики, ценности важны для здорового и хорошого функционирующего общества (как и индвидуальные, так и социальные).Третья и четвертая книги уже немного меняют жанр: вместо того, чтобы быть полными антиутопиями и рассматривать новое общество через призму привелигированных подростков, жанр становится больше фэнтези / приключение. Главный герой все еще подросток, но функция уже другая.В третьей книге мы видим Успешное Общество, в котором люди счастливы, но показывается, что даже Успешные Общества не живут в статическом состоянии - всегда есть соблазн и риски, что все покатится коту под хвост. Появляется загадочный торговец с его ярмаркой, которая буквально высасывает душу из людей (разумеется, по их воле, но они не до конца понимали, на какую сделку соглашались и как это в конце концов повлияет на их общество и весь мир). Довольно-таки интересный ход, который облачает еще одну социальную трагедию. Этакая аллюзия (как и прошлые книги) на современный мир. И четвертая книга - развязка, в которой несмотря на то, что главный герой все еще подросток, девушка совсем не ощущается такой. Более того, сама книга показана в трех мирах (мир первой книги, но у Клэр (гг 4 книги), в отличии от Джонаса (гг 1 книги), самая “черная” работа - рождение детей, а точнее “инкубаторство”). Второй мир очень напоминает самое обычное традиционное общество (деревню) из нашего мира, поэтому особо комментариев там нет, он больше как для развития персонажа. И третий мир - возвращение в Успешную Деревню и последняя битва, чтобы спасти это общество и мир. И, несмотря на то, что мне показалась эта часть самой слабой, она выполняет свою функцию на все сто: история официально завершена, и ключик, так же как и понимание, почему и как рушаться общества (загадка третьей книги), найден.Темы серии: - комфорт и цена, за которую платят люди и индивидуально, и социально, когда решают, что нужна только эффективность, организованность, специализм и отсутсвие “плохих” чувств, эмоций и отношений, - ordinary cruelty (повседневная/обычная жестокость) - показывается очень явно в первых двух книгах. О том, как жестокость и насилие (пассивное в первой, активная во второй) проявляется, откуда рождается, и как можно увидеть, - разрушенные социальные связи, коррупция, и классы, живущие особняком (так же как и люди) - какое общество из этого происходит, почему всем в нем плохо, какие функции будут поддерживать этот статус кво, и что делать (вторая книга) - о том, что у успешных обществ нет преимущества и “стабильности” - то, что риски того, что рано или поздно начнется коллапс есть даже у тех, кто по своему опыту вроде бы должен знать, что важно, а что нет. Почему? Потому что мы все люди и падки на соблазны. Ну и что делать в этом случае (к примеру, одного образования и/или демократического процесса недостаточно). (третья книга) - важность любви и заботы. важность личных качеств и выбора человека. (четвертая книга) - откуда берутся соблазны и институты, которые могут разрушить даже самые стабильные общества. И что с ними делать. (четвертая книга)3. Бэкстори к этим книгам (почему написано так). Несмотря на то, что четвертая книга показалась мне самым слабым звено, я совсем не уменьшила ей оценку (хотя поставила четыре). Потому что на самом деле она показалась мне, во-первых, отличным и логичным завершением всей тетралогии, во-вторых, хорошей иллюстрацией целительной силы креативного письма (healing of creative writing). И об этом хотелось бы рассказать маленькую историю.Лоис Лоури, автор тетралогии, начала писать эту серию скорее всего в 1990-1992 году. Она была уже опытной писательницой, особенно в жанре серии детской литературы, поэтому вполне возможно план на первые две-три книги уже был примерно написан. Первая книга вышла в 1993 году и стала огромным успехом, вплоть до получения престижной награды и включения в школьные программы. Вторая книга вышла в 2000 году, что огромный перерыв, но наверняка структура, скелет, персонажи и идеи уже были на момент Огромной Трагедии.Огромная Трагедия произошла в жизни писательницы в 1995 году — ее сын был военным летчиком и разбился в 1995 году. Почему эта информация важна? Во-первых, она может объяснить огромный перерыв в публикации первой и второй книг - 7 лет (и при этом раньше ее писательский ритм был 1 книга - раз в 1-2 года). Во-вторых, события, персонажи, и даже смена жанра полностью объясняются этой трагедией. Если вторая книга уже имела “заготовку” у автора, третья и четвертые книги были, скорее всего, чистым листом и пару идей. И уже в третьей книге, наблюдая за главным героем и его судьбой, а так же сама концовка (которая бувально заставила меня остановиться на две недели, потому что сложно было возвращаться к чтению), понимаешь, откуда такие сюжетные ходы, чувства, настроения. И четвертая книга, уже сама с говорящим названием “Сын”, и с темой материнской любви, завершает не только тетралогию, но и становится этаким посвящением, рефлексией и письмом, полным любви и нежности, тому, кто был так дорог писательнице, и кого она потеряла слишком рано. В какой-то мере, мне кажется, это была самая сложная книга для написания, потому что она не только заключала всю тетралогию, но и как бы отпускала писательницу из этого мира (и возможно помогла ей осознать и принять Огромную Трагедию своей жизни). Поэтому и дата публикации - 2012 год (8 лет после третьей книги, 12 лет после второй, и почти 20 лет после первой) тоже говорящая. Хотя наверняка написание само действительно было все эти 8-12 лет…Очень надеюсь, что это помогло писательнице, хотя даже невозможно представить, что такое для родителя потерять ребенка в самом расцвете сил… ***Личная история. При прочтении этой небольшой серии, было очень много необычных, экспериментальных штучек.0. История чтения. Эту серию я нашла в подкасте “Экспекто патронум” где-то в июне-июле 2023, где рассказывается об интересных детских / подростковых книгах и аудитория - дети и подростки. Слушала его чисто бэкгранудом, но эпизод про книгу “Дающий” засел основательно у меня в памяти. Так что добавила его сразу же в виш лист и когда появилась первая же возможность, сразу же книга перекочевала в “Читаю/Буду читать прямо сейчас” (с помощью добавления ее в “турнирные” книги в Собери их всех). Но между первой и второй был огромный перерыв, в два месяца, потому что в жизни происходило слишком много всего и образовался “нечитун”. Кстати, вторая книга была как раз-таки возвращение из “нечитуна”, что очень и очень символично. После третьей книги мне нужен был перерыв, потому что ну очень сильно она надавила и было нереально сложно возвращаться к серии. Почему не буду говорить, потому что будет спойлер. И, наконец, после четвертой книги был перерыв в “закрытии” этой серии, потому что решила писать историю о всей серии, а это довольно-таки непростая задача.1. Чтение дважды. В тот же день. Я настолько влюбилась в первую книгу, что уже на следующий день пошла в библиотеку, взяла бумажную книгу, и уже читала вместе с мужем. По сути, мы ее прочли вместе буквально за 3 часа, и это был совершенно новый опыт. Но в этом пункте хочу рассказать об опыте чтения дважды и в тот же временной промежуток. Очень и очень рекомендую это сделать, особенно с этой книгой. Во-первых, они итак читаются буквально за несколько часов. Во-вторых, в первое прочтение фокусируешься на “сюрпризах”, поворотах сюжета и впервые видишь этот мир. Но когда читаешь в таком маленьком промежутке во второй раз, книга открывается и показывает все темы и детали, которые сложно заметить при первом прочтении. И поскольку в ней ей слои и глубина, ощущается как будто бы ты получил сундук с сокровищами.2. Чтение вместе с другим человеком. Не просто асинхронно, а именно в то же время и в том же месте. Поскольку для меня это было второе прочтение, а для него первое, это обогатило мое ощущение книги, потому что я видела реакцию другого человека на знакомые события.3. Чтение библиотечной книги. Дело в том, что я обычно читаю в электронке и делаю ну очень много заметок. Правда работать с этими заметками, а более того - потом восстанавливать память (после долгого перерыва) - очень сложно.Библиотечная книга - в бумаге. И это был совершенно новый опыт. Хоть и немного сложнее (в плане того, что сложно делать заметки и проблемы с освещением), но намного эффективнее и приятнее читать в бумаге. Во-первых, ощущаешь прогресс, потому что видишь сколько прочитано/сколько осталось. И так же как-то более удобно ориентироваться в самом сюжете / поворотах, потому что у них есть “физическая” локация. Во-вторых, сами заметки. В книге их делать нельзя, поэтому сидела с блокнотиком и выписывала и локацию, и кусочек цитаты, а затем мои собственные мысли с тагом / темой. И хочу сказать, что этот способ работы с книгой немножко сложнее (опять же освещение и плюс писательские причиндалы при себе иметь иногда не очень удобно), но эффективнее и даже легче, чем электронные заметки. Почему? а) они сохраняются на долгое время + ощущается более основательная работа с текстом, б) очень легко ссылаться на прошлые заметки / видеть примерно темы и прочее, потому что у заметок появляется “дом” и “локация”, и, к примеру, тагирование другой ручкой той или иной заметки помогает разделять тип заметок намного лучше, чем отмечание их в книге другим цветом (я всегда путаюсь в этих цветах!). Поэтому для особо значимых книг, забираю этот способ в копилку. Единственная проблема - у меня просто получился файлик из этих заметок (А4 бумага), а хотелось бы, чтобы у них был свой собственный домик (буду эксперементировать с идеей CommonPlace Book).4. История в самом конце. Это тоже то, что делаю в первый раз.Я пока что не оценила значимость, скорее всего она будет видна через какое-то время, но мне кажется, если серия / книга значимая и / или были перечитаны, вот это “вокруг и около” книги важны, потому что это позволяет выгрузить опыт прочтения книги из могза, и потому что это дополнительная рефлексия, что на самом деле углубляет опыт / помогает осмыслить книгу еще раз. Я заметила, что рефлексия на стоющую книгу действительно может помочь, даже иногда по-другому оценить книгу, еще когда писала рецензии для “Долгой прогулки” (там приходилось реально пахать над ними). И это примерно то же углубление в материал.5. Обратная связь от человека, который прочитал эту книгу в младшем возрасте (по школе), а потом во взрослом возрасте. Это, кстати, помогло мне понять, что иногда прочтение в школьном возрасте и не в том возрасте (как младшие классы для этой книги) - огромная ошибка.Этот человек прочитал “Дающего” около 20 лет назад, по школьной программе. И поскольку книга уже в “прочитанных”, вряд ли бы он когда-нибудь к ней вернулся. Но поскольку я превратилась буквально в жуткого продавца и фанатика этой книги, все-таки удалось убедить. Человек вернулся и был шокирован тем, насколько хороша книга и насколько совершенно не так он ее запомнил. И если бы не мой фанатизм, вряд ли бы когда-нибудь вернулся.И это показывает дилемму школьной программы по литературе. С одной стороны, важно открывать детям хорошие книги, этакие эталоны своего жанра. С другой стороны, если делать это для “галочки”, то можно не только отбить желание читать, но и просто оставить не самое лучшее впечатление от книги. И, к сожалению, очень многие люди ощущают, что раз прочитали в школе, то а) знают материал, и поэтому “умны” в этой книге/теме, б) ставят “галочку” напротив прочитано и решают “а нафига возвращаться, раз уже прочитал?” И это огромная ошибка.6. Подарок на День Рождение. Книга мне полюбилась настолько сильно, что мой муж подарил мне всю коллекцию. Более того, мне понравилась книга именно в первом издании, где фотографии для обложки были выбраны самой писательницой. К сожалению, четвертая книга только в новом издании, но первые 3 книги у меня в коллекционном издании. Вот такие красотки: поэтому теперь буду возвращаться к своей собственной бумажной версии, где можно и черкать (правда карандашиком!), и закладки оставлять, и в ванну с собой, и все прочее, что приведет библиотекаря к инфаркту (а тебя к огромному штрафу и моральной вине). А возвращаться планирую. И рекомендую другим) ***Мои рецензии на эти книги: Дающий - Рецензия В поисках синего - рецензия Вестник - рецензия Сын - рецензия